Evidencia científica

Evidencia científica de la prueba de cribado

El objetivo del test es identificar el riesgo de dificultades de lecto-escritura -principalmente dislexia utilizando machine learning (ML) y medidas derivadas de la interacción humano-computadora. A lo largo de los años, se evaluaron varios modelos (junto a sus umbrales, parámetros y atributos), buscando el mejor encaje entre Accuracy, Precision y Recall (Sensibilidad) para el caso concreto de detectar riesgo de dislexia.

El test de dislexia fue puesto a prueba con una muestra de 5.039 participantes voluntarios (3.644 para ordenador y 1.395 usando tabletas), en colaboración con 74 colegios, 26 gabinetes y 15 asociaciones de dislexia (Rello, et al., 2020; Rello, et al., 2016). El test actual tiene implementado un modelo de LSTMs (un tipo de red neuronal, long short-term memory). En conjunto, la sensibilidad del test es de un 80% en función del grupo de edad.

Evidencia científica del videojuego Dytective

La efectividad de Dytective ha sido evaluada en distintos estudios realizados por equipos de investigación independientes. A continuación, se resumen tres de los más relevantes:

Evaluación en centros de la Comunidad de Madrid (Sevilla, et al., 2021)

Este estudio analizó los resultados de 13.406 estudiantes de 100 centros públicos de Educación Primaria de la Comunidad de Madrid que participaron en el programa Ayuda a la Dislexia y utilizaron Dytective durante el curso 2018-2019.

Los centros participantes mostraron una asociación positiva con mejores resultados en las pruebas externas LOMCE en Inglés y, en el caso de las alumnas, también en Lengua Castellana.

Evaluación causal en centros de la Comunidad de Madrid (Cuevas-Ruíz, et al., 2025)

Este estudio se centró en 34.607 estudiantes de 264 colegios de Educación Primaria de la Comunidad de Madrid que participaron en el programa Ayuda a la Dislexia y utilizaron Dytective durante cinco cursos escolares: de enero del 2019 a mayo de 2023. Se midió el número de sesiones de Dytective realizada por cada alumno, así como el nivel de cada alumno en una medida compuesta de lectoescritura.

Los resultados mostraron que los estudiantes que hacían más sesiones de Dytective tenían mejores resultados en competencias lectoescrituras, en línea con el uso de actividades personalizadas y adaptadas al progreso de cada estudiante.

Estudio con alumnado con dislexia (Rello, 2018)

En este estudio participaron 61 niños de Educación Primaria de cuatro centros educativos, diagnosticados de dislexia por profesionales externos. Los participantes se dividieron en un grupo control y un grupo experimental.

El grupo control continuó recibiendo la intervención habitual de los logopedas del centro, mientras que el grupo experimental combinó dicha intervención con el uso de Dytective durante ocho semanas, con una frecuencia de cuatro sesiones semanales.

Seis meses después, los estudiantes fueron reevaluados mediante el test DST-J. Los resultados mostraron que el grupo experimental presentó una reducción del 40% en el índice de riesgo de dislexia (p = 0,008). Asimismo, se observaron mejoras significativas en tareas clave relacionadas con la lectoescritura, como la segmentación fonémica, la lectura de pseudopalabras y la fluidez verbal, así como avances en velocidad y precisión lectora.

Estudio en contextos socioeducativos desfavorecidos en Chile (De Vera, Garcia-Brazales y Rello, en prensa)

La tercera evaluación se llevó a cabo con 600 estudiantes de tercer grado en escuelas chilenas que atienden a poblaciones desfavorecidas. Se analizó el impacto de Dytective, en aplicación dentro del colegio de mano de un psicopedagogo.

Tras tres meses de intervención, los estudiantes mostraron mejoras significativas (entre el 20% y el 30%) en variables no cognitivas como la autoconfianza, la motivación escolar, la perseverancia y el locus de control interno, especialmente en alumnado con riesgo de dislexia.

Estas mejoras también se reflejaron en un mejor rendimiento en la prueba nacional estandarizada de lengua.

En conjunto, estos estudios respaldan el uso de Dytective como una herramienta eficaz para prevenir y reducir dificultades de aprendizaje relacionadas con la dislexia y otros trastornos de la lectoescritura.

Para obtener los mejores resultados, se recomienda una frecuencia de uso de cuatro sesiones semanales de aproximadamente 15 minutos, lo que permite observar progresos significativos en las habilidades lectoras y escritoras del alumnado.